Respect des personnes 

Exprimer son respect de l’autre dans la communication (dire « bonjour », « au revoir », « merci », etc…).

Respecter autrui par sa tenue, son hygiène, son vocabulaire.

Avoir une attitude adaptée au statut de chacun à l’école : des enfants vis-à-vis des adultes, des adultes entre eux.

Ecouter et entendre l’autre.

Eviter les paroles blessantes.

Accepter de vivre et de travailler avec des personnes différentes, avec des personnes fragiles en reconstruction.

Inclure la place de ces personnes dans le fonctionnement de l’établissement.

Respect du corps

Respecter le corps de l’autre : entendre le « non », respecter le consentement

Se respecter soi-même par sa tenue, son hygiène, son vocabulaire.

Respecter la sécurité physique de l’autre : pas de coups, pas de contact non-consenti

Respect des biens

Respecter la propreté et le bon fonctionnement des locaux et du mobilier : respecter le travail de ceux qui y veillent.

Veiller à la longévité des biens existants : faire un usage raisonnable de l’immobilier, du mobilier.

Veiller à une consommation maîtrisée et raisonnable du gaz, de l’électricité, de l’eau.

Maîtriser la consommation des biens consommables et du volume de déchets que cela engendre.

Education à la solidarité

La solidarité est une posture du quotidien, il faut développer de l’empathie pour des personnes proches ou lointaines.

Le développement d’actions de solidarité doit avoir du sens pour ceux qui y participent : ces actions doivent être accompagnées de temps d’information et de formation sur la cause soutenue.

En cas de défaillance passagère d’un membre de l’équipe éducative ou d’une famille, la réponse de la communauté éducative doit s’appuyer sur le principe de solidarité et se mobiliser pour pallier à cette défaillance.

Le principe de solidarité s’applique aux difficultés financières que peuvent rencontrer les familles.